小外甥女今年初二，每每放寒假就盼着我回去，因为，我能陪她玩。姐姐对她从小极尽保护，不准她和陌生的人接触，不准她一个人去同学家里玩，不准她自己上街.....一切只源于——她是女孩子，所以小外甥女从小的玩伴除了家里养的几种小动物就只有她妈妈了，还有我这个每年只会回一次的小姨。

每年回去都感觉着孩子的变化，小外甥女是个看上去特别安静的孩子，我姐姐不在身边，从不与人做交流，如果有人主动与她讲话，她都要深思熟虑后才小声回答。其实她是个特别有想法的孩子，但她只把这些内心想法在微信里表达，甚至玩耍时，能感觉到孩子的纠结，特别想释放自己，想尽情玩耍，却又总是克制，不敢，不好意思。

这次过年回家听说姐姐在市里买了楼，计划外甥女中考后转去市里，并且姐姐要放弃自己的主任医师工作去陪读。孩子私下里对我讲，其实她不喜欢姐姐这种做法，她觉得有很大压力。我和姐姐也聊过此事，但姐姐却觉得对于一个女孩子，现在社会这么乱，还是小心为好；现在竞争这么激烈，学习不好怎么适应社会？而且不想孩子接触太多社会负面的现象。在她看来，她的这种做法是对的，是对孩子好，是为了保护孩子，而且她觉得现在我小外甥女很乖，自尊心很强，也很要强，似乎都在按她的期望发展。还给我列举了她们班哪个哪个女孩子早恋老师找家长弄得学校人尽皆知的；电视里看到一个家长让自己的女儿单独去朋友家里玩，结果被男家长非礼等等一大堆负面例子来证明她做法的必要性

4R4P分析

姐姐这种看似“极负责”的做法恰恰是对孩子最大的不负责任，为了避免不确定因素给自己带来的内心焦虑，一味的进行责任客体思维，采取制约孩子与社会接触的做法，进而制约了孩子的天性发展；过度保护，造成R3（+1）的义务责任过多，结果是孩子没有机会经历挫折，不能正确认知社会，何谈以后适应社会。不经历风雨，又怎能见彩虹？姐姐正在用自己的“负责任”去剥夺孩子的这种经历与体验的权利，而眼前的“好成绩”和“乖巧”又迷惑了姐姐，让那些不确定问题引起的焦虑某种程度在她心里变成了看似确定性的问题，进而暂时有了“放心”的感觉，而这恰恰令她看不到孩子问题的存在，似乎只要成绩好，一切就会顺利，只要听话，就不会有“危险”。责任悖论告诉家长教育孩子必须学会运用责任主体思维来思考孩子的教育问题，不要用自己的“爱”来绑架孩子，用自己的“负责任”来剥夺孩子成长的权利。