2110-作者:陈家春 南通

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R=R1(-1):角色在规则下必须做的事,数学逻辑特征值为(-1,0),R1(-1)意思为违反了规则范围内的事情,属于角色责任低阶的表现。比如:公司规定九点上班,小王九点半上班,小王迟到属于必须做的事情没有做到,属于R1(-1)。

公共场合孩子无礼怎么办?


分享学员:陈家春

(该文改编自网络,且未经方老师改编)


发表时间:2015-09-14 09:48:21  文章来源:网络


原文链接:http://www.zgzjjy.com/2015/jjsj_0914/14125.html



      很多人都有过这样的体验—出外进餐或玩耍时,周围总有一些孩子比较调皮,不听大人管教,给人“无法无天”的感觉。其实,他们的家长也很困扰,在公众场所里,孩子忽然撒泼捣乱、任性妄为,是应该立时管教呢,还是应该给孩子留面子,回家再说?

       困扰A、不是家长不管,是给孩子留面子

       说到孩子在公共场所的无礼行为,家长也很困扰,觉得管教也不是,不管也不是。

       小冯觉得,即便孩子在外有不当行为,也不应该当时呵斥,应给孩子留有“面子”。“女儿今年八岁了,有时在外也很任性,比如满足不了她的需要时,就会嚎啕大哭以示抗议,但是我通常都把她先安抚好,回家再说教。毕竟她已经长大了,如果在公共场所就批评她,她不仅不会及时改正,还会产生逆反,越说越不听,效果不好。”小冯这样认为。

       周先生也持同样的观点,有一次他带儿子到餐厅吃饭,儿子不知为何特别兴奋,一直在餐厅里跑来跑去,还不小心撞到了旁边桌的人。当时,他采取的方法就是代替儿子向人家道歉,然后没有特意批评儿子。“男孩子可能确实多动一点,有点惹人讨厌,但是孩子也已经六岁了,也很爱面子,你要是当着周围那么多人骂他,他肯定心里别扭,起不到什么好的教育效果。”

       此外,还有的家长表示,有的时候不是家长不想及时管教孩子,而是孩子一闹起来,根本“停不下来”,越管教,闹得越厉害,弄得家长也很难堪,这样反倒更影响身边的人。


       B、孩子在家任性惯了,在外不懂规矩

      另外,还有的家长认为,孩子在公共场合的无礼行为,确实是家长的责任,家长应该在家中便跟孩子灌输公共场所的礼仪规范,约束外出时的行为。如果没有提前教育好,在外孩子犯错时家长再“发作”,不仅起不到教育效果,还容易让孩子逆反。


       倩倩就有这样的困扰,平时,她们一家三口跟爷爷奶奶生活在一起,儿子在家颇受溺爱,每当自己想要规范儿子行为时,爷爷奶奶都会“出面”制止,觉得孩子太小,没必要给他这么多条条框框。但是,倩倩发现,一出门,儿子身上的缺点就都表现出来了。他在公共场所对长辈没有礼貌,对小朋友也不友爱,凡事都以自我为中心。比如,在外吃饭时,他总是第一个动筷子的,自己爱吃的也必须摆在面前,从来不管别人。有时倩倩看不下去,便教育儿子两句,儿子马上把筷子一扔,作势绝食来威胁他,然后爷爷奶奶赶紧打掩护说,“我们宝贝儿乐意怎么样就怎么样吧”,让倩倩无言以对。如今,儿子在幼儿园霸道,出外时“无法无天”,让她十分头疼。


4R4P分析——


1.对于孩子在公共场合的无礼行为,属于角色责任低阶R1(-1),这个首先要明确,不是可管可不管的事情,而是,必须要管好!!!


中国青少年(4R4P)责商学院友情提示——


1.树规矩【角色责任高阶R1(0)】:一旦出门在外,家长也应该对孩子的行为有所规范,既不能一味纵容,又不可以让孩子“颜面扫地”。家长应该在出门之前,就给孩子“立规矩”:在外应该对长辈有礼貌,不要做干扰他人的行为;家长既不可以气急败坏地在众人面前严厉批评孩子,因为那会让他心生逆反,反而容易做出更加不当的行为。


2.温和引导【义务责任高阶R3(+1)】:如果犯了错,家长应该及时制止,让孩子道歉后,将他带离“现场”,对其采取冷静隔离处理的方法给孩子一段时间冷静,家长不要喋喋不休地说教,看孩子情绪稍有稳定后,用谈心的方式进行教育,明确告诉他的行为不甚妥当,会给别人带来哪样的干扰,以后不可以再这样做。)


3.对孩子在外的无礼行为,家长绝对不可纵容,放任不管,尤其是爷奶辈及偶尔回家的家长们。纵容只会让孩子一次比一次更加“出格”,不加以制止,总有一天会让父母以更大的代价让孩子收心!!!理性责任的教育宜早不宜晚!4R4P请从刚出生的娃娃就要开始抓起!!!


本文责任现象学系统分析

Responsibility phenomenon

责任总公式:R1(-1,0)+R2(0~N)+R3(0,+1)+R4(C/c)=1

所属责任现象:责任第一现象(一个责任主客体)

责任单位:R=R1(-1)

本文责任思维模型:理性行动“四做原理”

责任思维工具描述:必须做,努力做,应该做,选择做

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