教育只有夫妻关系、亲子关系问题能兼容，情感与责任才能理性宽容！

亲子教育，永恒的经典话题，每天都在上演“我为孩子做了多少，而你做了什么”夫妻矛盾，每天也在打感情牌“我为你辛辛苦苦付出，你就不能好好听大人的话，好好读书”…

一，培养孩子健康成长，不是父母付出“多少”，而是孩子能自己做得“多好”！

其实，培养孩子健康成长的问题，不是父母为孩子做了与付出了“多少”的问题，而是培养出来的孩子自己能够做得有“多好”的问题！这个“多少”就是父母对孩子的吃喝拉撒睡包干的付出多少，孩子的“多好”则包括孩子规则意识好、目标意识好、人际关系好、理想信念好等“四好”。

现实中，孩子教育问题恰恰就发生在父母付出“多少”与孩子能做得“多好”的认知不协调上。

警世警句：父母付出越多，孩子依赖父母就越多，孩子就丧失了对价值交换与人的情感包容的基本判断。父母付出越多，衣来伸手，饭来张口，任何事情最终变得都是理所当然的应得的，容不得半点批评与委屈，嚣张跋扈，更无从谈起对大人感恩之心与宽容之情。究竟问题出在哪里？

二，关于孩子的“不宽容”的起因认知：责任主客体对象失调

这个问题的核心根源就在，父母不能过度把自己当成“付出”的责任主体，以为大人做的越周到，越细致，孩子就会成长越好越听话，越优秀。然并卵！

教育只有夫妻关系、亲子关系问题能兼容，情感才能理性宽容！而解决这个兼容与宽容的问题则被深藏在责任主客体对象系统里。【责任主体与责任客体两个名词概念转换才是问题理解与解决的关键，更是兼容与宽容的链接。】

父母作为责任主体（记住这个概念，负责人的一方，被评价的一方）的大量“付出”，以为可以带给孩子的成长的方便性，可最终带给孩子的则是过度的责任客体（尤其责任客体这个名词概念，被负责的一方，也就是评价的一方）的评价思维。父母的付出如果稍有不如意，不能满足，孩子就会自觉以为自己是理所当然的责任客体一方，毫不客气地对父母作为付出的责任主体一方进行“评价”，请注意，这时孩子的“评价”往往是呵斥父母，乱扔东西，自以为不如意事的“委屈”哭泣发飙。

经济学理论认为这是父母付出的代价不能成为稀缺性，孩子越是容易得到的越不会珍惜，何尝只是孩子，大人其实都一样，整个人类都一样。容易得到的就不会太认真珍惜，这并不是什么新概念，可人们为什么还会习惯这么做呢？父母为什么还会这样过度付出呢？

三，夫妻关系与亲子关系的“不兼容”的归因症结所在

这其实是父母感情的占有、感情的补偿与感情的依托在隐隐作怪！其根源所在是父母与孩子作为责任主客体对象的价值交换不对等，父母一方过度承担了责任主体，孩子自己的责任主体就发生了偏转，不自觉地就成为评价父母的责任客体一方。

这种责任主客体不平衡问题，很大一部分原因可能是因为父母一方以为配偶对孩子关心少，心存埋怨，则会加大做出其他的补偿，也会对孩子“宽容”不该宽容的坏习惯与坏脾气，最终孩子不宽容了，夫妻关系与感情更是不兼容了。为了达到自己的责任客体评价角色的平衡状态，就会把配偶一方替补为被评价的责任主体一方，这个“被评价”约等于可以发脾气，可以呵斥，可以随便羞辱的一方，结果则是夫妻关系水火不相容。

久而久之，就形成了家庭夫妻关系与亲子关系的“不兼容”问题：对孩子付出越多，关心的越细致，则对配偶抱怨越多，关心理解的越少；对孩子溺爱、呵护越多，对配偶呵斥与不宽容就越严重。

一句话，亲子关系问题与配偶关系问题不兼容，其根源问题不在于经济学稀缺性，而在于双亲与孩子之间的（夫，妻）与（父母，孩子）责任主客体对象系统中的责任主体与责任客体的“评价”与“被评价”之间的角色扮演均衡兼容问题。

教育只有夫妻关系、亲子关系问题能兼容，情感与责任才能理性宽容！