9562-作者:钟玲

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R=R2(N):R2能力责任,努力做的,表示一件事情的结果会有程度性的差异,R2(N)表示在做一件事情中,离目标的差异化越大,所表示的N值越高。比如:公司定的目标是10万,小王通过自己的努力,在月底的时候做到了100万,勇夺第一!

亲子责商教育教学生有形有数有心有神

作者:钟玲

江西应用科技学院责任动力学研究院

亲子责商教育对象包括家长和孩子.我面对的最多的孩子是学生,特别是大学生.教学生亲子责商,需让他们肚里有货,包括课程教育.我教过应用文写作很多年,就以此为例.

比如:演讲稿.怎么看待演讲稿,有四个层面要告诉学生:有形有数有心有神.首先,必须从有形层面掌握演讲稿写作形式,语言特点,标题主旨等.之后三层面主要体现在用演讲稿方面.

一场比赛准备演讲稿,随便写,甚至随便抄一篇,上台念完演讲稿就算是完成任务,这样的参赛者心里对演讲只是有形而已.思想停留在这个层面,只怕是有形都做不好看


一个有数的参赛者,知道要写什么样主题什么样内容的演讲稿,要穿什么样衣服,并准备好.有数的演讲不一定能让台下观众喜欢,但符合赛事要求.

一位有心的参赛者会想想观众是什么样的,赛场是啥样的,琢磨琢磨怎样让自己的演讲有吸引力.有心的演讲,能调动观众的情绪,不过,有的可能会落入庸俗.

这样一位有神的参赛者是令人敬佩的:有形有数有心都能做好,同时有又着远见卓识.比如环保演讲,达到真正唤起台下许多观众的环保意识和行为习惯,是他一场演讲执著的目标!做一位有神的参赛者对有些人来说,不敢尝试,一不小心就会别人弃之为假高大上.

因此,想做有神者,应当先把前面三层踏实做好.


本文责任现象学系统分析

Responsibility phenomenon

责任总公式:R1(-1,0)+R2(0~N)+R3(0,+1)+R4(C/c)=1

所属责任现象:责任第一现象(一个责任主客体)

责任单位:R=R2(N)

本文责任思维模型:理性行动“四做原理”

责任思维工具描述:必须做,努力做,应该做,选择做

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